在当今迅速变化的全球环境中，教育不再仅仅是一种知识的传授，而是承载着文化传承、社会进步与国家发展的重要使命。2024年第12期的《教育研究》上，朱旭东与余清臣发表了一篇颇具前瞻性的文章，深入探讨了如何建构中国教育学的自主知识体系。这一工作不仅关系到教育研究的自身发展，而且在新时代的背景下，强调了教育领域国家性的日益重要性。

　　随着时代的发展，教育学的研究领域逐渐拥有了科学性、文化性和民族性等多重属性。对于我国来说，尤其是在新的时代背景下，教育学的发展需要更多地关注国家的整体利益。如何在保持教育科研独立性与自主性的同时，更好地服务于国家战略，是每一个教育研究者亟需思考的问题。

　　文章中提到，随着全球化的推进和信息化的加速，教育的国际化趋势愈发明显，这使得各国的教育学研究不得不在国家意志的指引下进行重新审视。因此，建构中国教育学自主知识体系，将成为教育研究发展的关键任务之一。

　　为了实现这一目标，朱旭东和余清臣提出了对构建者的六大要求，旨在引导学者在研究中树立自觉的国家意识，并坚持以马克思主义为指导。具体要求如下：

　　：研究过程中，必须融入马克思主义的基本原则，以指导教育实践与理论创新。

　　：将目光聚焦于中国特有的教育问题，系统总结中国教育的历史经验，为新时代的改革提供理论基础。

　　：选题应反映国家教育战略与需求，确保研究成果能够为国家教育政策的制定提供支持。

　　：在研究方法和视野上，要广泛吸收国内外的理论成果与实际案例，以壮大中国教育学的学术基础。

　　：研究应始终围绕服务国家利益的方向，确保教育发展的路线与目标与国家战略相一致。

　　这一系列要求体现了中国特色社会主义教育学研究的新理念，也为教育工作者指明了方向。通过专业逻辑化的发展，中国教育学不但要吸纳多元化的教育思想，更要强调自身的文化自信，构建符合中国国情的理论框架。正如文章所指出的，教育研究的最终目的在于推动社会进步，促进民族复兴，这一目标贯穿了整个教育学科的发展历程。

　　在全球文化交融的时代，中国教育学的创新与发展，不仅需要借鉴他国的成功经验，更需要深挖本土的传统文化与教育智慧。只有将中华优秀传统文化与现代教育理念相结合，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。

　　此外，强调国家教育意志的研究，意味着教育领域的创新必须响应国家的重大政策和发展战略。例如，在推动全民素质教育、职业教育和国际化人才培养等方面，教育学者需主动参与，加深对国家政策的理解与研究，为教育改革提供切实可行的理论支撑。

　　总之，在此新时代的浪潮中，构建中国教育学自主知识体系，对国家的教育发展将产生深远的影响。正如朱旭东与余清臣所总结的，新时代的教育研究者应该意识到自己的社会责任，不仅要明确自己的研究方向，还要清楚如何更好地服务于国家发展大局。在全球化背景下，把握好自主、服务于国家和民族的三者关系，必将为构建更加美好的教育未来奠定坚实基础。由此可见，教育的变革不仅是一场思想的革命，更是一段为国家和民族努力的旅程。我们期待，新时代的教育学者们能够精准把握时代脉搏，为中国教育的发展注入新的活力。返回搜狐，查看更多